广东石油化工学院文件
自动化学院﹝2019﹞13号
关于印发《自动化学院本科课程体系设置评价修订管理办法》的通知
各三级单位：
《自动化学院本科课程体系设置评价修订管理办法》经学院党政联席会议讨论通过，现印发给你们，请结合本单位实际，认真贯彻执行。
自动化学院
2019年5月12日
自动化学院本科课程体系设置评价修订管理办法
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党和国家的教育方针政策，深化新时代本科教育教学改革，落实立德树人根本任务，遵循“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念，为保证培养目标、毕业要求及其课程体系的一致性，科学评价课程体系的合理性，确保课程体系能够有效支持毕业要求的达成，结合工程教育认证要求，特制定课程体系设置合理性评价办法。课程体系是培养方案的重要组成部分，是组织教学过程、安排教学任务的基本依据；课程体系设置必须遵循教学基本规律，符合《普通高等学校本科教育的培养目标和本科毕业生的基本要求》。本专业的课程体系设计总体思路：围绕培育应用创新型人才的根本任务，以专业培养目标为导向，以12项毕业要求的达成为标准，注重思政课程与课程思政有机结合、课内与课外、校内与校外有机结合；注重加强基础理论、基本知识与基本技能的培养，强调学生自主学习能力的培养，实现全员全程全方位育人。课程体系包括 “数学与自然科学类”、 “专业理论类课程 ”、“专业实验和实践环节”和“通识教育类”等四大类课程，能够有效支撑毕业要求的达成。课程体系设置既要保持相对稳定，有利于课程和师资队伍的规划与建设，又要根据社会、经济和科技发展需要，适时进行调整或修订。
一、课程体系设置合理性评价机制
(1)评价对象：各专业人才培养方案中的课程体系部分。
(2) 评价周期：课程体系评价周期一般为4年，或者与本专业培养方案修订工作同步进行，在执行中可根据人才需求，国家政策等进行相应调整。
(3)评价机构和人员：课程体系合理性评价实行学院统筹协调、指导监督，定期或不定期对课程体系评价情况进行检查；学院是课程体系合理性评价组织与实施的责任主体，成立课程体系合理性评价工作小组，组长为分管教学工作的副院长，主要成员有学院教学指导委员会委员、专业负责人、系主任、课程负责人。
(4)评价方法：本专业课程体系的评价由外部评价和内部评价组成。其中，外部评价主要指行业企业专家、用人单位、毕业生的评价；内部评价包括院内专家、任课教师、在校生及毕业要求达成情况评价。①基础信息种类及收集。通过网络、文献等收集国家及行业相关政策信息；通过会议交流收集行业动态与新技术应用信息；采用问卷调查、访谈及函审的方式收集在校学生、毕业学生和用人单位、行业专家评价信息。②信息处理。将得到的信息筛选、分类、归纳、分析，得出在校生、毕业生、用人单位和行业专家等对课程体系合理性的评价。
(5)评价内容及依据
具体评价内容及依据如表1所示。
表1 课程体系评价内容及依据
评价指标 |
评价内容 |
评价依据 |
对毕业要求指标点的支撑 |
单个指标点的支撑情况 |
1.课程对指标点的支撑强度是否足够； 2.各门课程的支撑强度设计（权重）是否合理。 |
1.毕业要求达成情况评价报告； 2.课程目标达成情况报告； 3.专业教师问卷调查、在校生问卷调查； 4.行业企业专家及用人单位调研反馈意见； 5.毕业生跟踪调查。 |
单门课程支撑指标点的情况 |
1.课程目标与指标点的对应是否合理； 2.课程主要内容设置是否形成了对指标点的支撑。 |
总体合理性 |
1.课程体系的构成是否满足专业人才培养要求，是否能够全面支撑毕业要求的观测点； 2.课程体系中课程目标和毕业要求的观测点是否能够对应并可落实； 3.课程开设的先后关系，课程内容设置是否合理，课程安排是否有利于学生能力的形成； 4.各门课程的学分、学时、开设学期设置是否合理。 |
(6)评价过程
①根据专业认证标准、本科专业类教学质量国家标准以及学校对专业课程体系要求等评价课程体系结构的合理性；
②设计科学合理的课程体系合理性评价问卷调查（包括学生、教师、用人单位），开展课程体系合理性评价调查，并分析评价结果；
③召开教师座谈会、同行专家座谈会和行业企业专家座谈会，征求教师和专家对课程体系合理性的意见；
④开展毕业要求达成情况评价，利用毕业要求达成情况评价数据定量判断课程体系合理性;
⑤反馈评价结果，利用评价改进课程体系、完善课程矩阵和修订课程教学大纲。
(7)评价结果的利用：专业负责人根据评价的结果，形成专业课程体系合理性评价报告。学院教学指导委员会和行业企业专家根据课程体系合理性评价报告进行全面细致分析，提出持续改进的意见与建议。专业负责人和各任课教师根据反馈的持续改进的意见与建议对课程体系设置、课程矩阵以及课程教学大纲进行修订，完善人才培养方案。
二、附则
本办法自发文之日起施行，由学院负责解释。
附件1 对各类课程的课程设置和课程内容的调查结果
表1 对各类课程的课程设置和课程内容的调查结果
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合理 |
比较合理 |
一般合理 |
不太合理 |
不合理 |
数学与自然科学类 |
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专业理论课 |
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专业实验和实践环节 |
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通识教育类 |
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附件2 课程体系合理性评价结果
表2 课程体系合理性评价结果
评价主体 |
评价方式 |
合理性评价结果 |
课程体系修改建议 |
专业教师 |
研讨座谈、问卷 |
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应往届毕业生 |
问卷调查 |
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在校生 |
问卷调查 |
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企业/行业专家 |
问卷调查、座谈 |
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公开方式：主动公开
校对人：饶春燕
自动化学院 2019年5月13日印发
