广东石油化工学院文件
自动化学院﹝2019﹞30号
关于印发《自动化学院关于实施大学生成长导师计划的意见(试行)》的通知
各三级单位：
《自动化学院关于实施大学生成长导师计划的意见(试行)》经学院党政联系会议讨论通过，现印发给你们，请结合本单位实际，认真贯彻执行。
自动化学院
2019年11月24日
自动化学院关于实施大学生成长导师计划的意见(试行)
为了大力加强我院大学生思想政治教育工作，促进大学生全面发展，营造良好学风，就我院实施大学生成长导师计划提出如下意见。
一、目的意义
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。”为个性化教育指明了方向。个性化教育作为一种承认差异、注重个性、发挥自我的创造性教育，对于开发学生潜能、提高学生创新创业能力、促进教育教学改革、彰显学校办学特色有着极其重要的意义。大学生成长导师计划是我院推行个性化教育的一个重要举措和创新，是在实行班级制和年级辅导员、班主任制的同时，任命各个专业指导教师（简称导师），加强学生个性化教育的一种重要形式，是实施个性化培养的一项学生引领工程，目的在于帮助学生发现个性优势，发掘优势潜能，进行学习和人生规划，“让每个学生都可以找到自由发展的空间”。
二、指导思想
以大学生个性发展为目标，转变教育观念，改革教育教学方法和手段，整合教育资源，探索多样化的人才培养模式，实施个性化培养，提高人才培养质量。
三、总体目标
通过2-3年的努力，力争培养出一批个性鲜明、视野开阔、思维活跃、勇于开拓、适应性强、动手能力突出的创新创业型人才；力争让广大教职员工明确个性化教育的价值追求和功能定位，破除桎梏传统教育观念，牢固树立个性化教育理念；力争探索出一整套统一性与灵活性、多样化相结合的有效的个性化教育实践模式、运行机制、保障措施和评价体系。
四、实施办法
（一）大学生成长导师构成
大学生成长导师主体是本专业教师，专业老师在专业上过硬、学术上突出，能够在专业上对学生直接指导和引导。每名大学生成长导师具体负责指导5-8名学生。
（二）实施步骤
结合新生入学教育的进行推进，学院各个专业教师聘为我院首批“大学生成长导师”，并配备到各班。
五、导师职责
（一）进行导师与学生双向选择，建立导师关系；大学生成长导师要以身作则、言传身教，根据学生的发展兴趣和个性特征为学生提供思想、学习、生活各方面的帮助指导。
（二）遵循以个别指导为主、个别指导与集体指导相结合的工作原则，当面指导与书信、邮件、电话、短信相结合的方式进行，就学生的共性问题召集学生共同研究，探讨解决问题的办法和途径，个别问题给予个性化指导。
（三）重点培养大学生的科研能力和创新能力，加强对学生课外科技活动、社会实践活动和各类竞赛活动的指导。
（四）每学期开学初导师必须与所指导的学生见面，原则上导师每月与学生单独见面谈话应不少于一次，每学期与所带学生集体见面指导不少于三次。
公开方式：主动公开
校对人：饶春燕
自动化学院 2019年11月24日印发
