课程设计是高等学校学生培养的重要组成部分，是强化学生实践能力的重要环节。在学生掌握了较坚实的专业基础理论、较广泛的专业知识和基本实践方法后，进行课程设计的教学环节，对培养学生提出、分析并解决复杂工程问题的综合能力起着重要作用，是增强学生职业意识、扩大视野与巩固所学理论知识的重要途径。为进一步规范实践教学环节，保证课程设计教学目标的达成，特制定本规定。 一、课程设计的目的与基本要求 （一）课程设计教学对实现专业培养目标，提高学生全面素质具有重要作用。它是对学生进行的阶段基础知识或阶段专业技能的训练，实现由知识向能力转化的培养手段，是对前期理论与实践教学的检验。 （二）课程设计教学要以培养学生正确的设计思想与方法、严谨的科学态度和良好的工作作风、培养学生运用所学的理论知识和技能解决实际问题的能力、培养学生文字和语言表达能力以及合作沟通能力、深化和扩展学生的理论知识与初步的专业技能为目标。 二、课程设计教学的组织和管理 （一）教务处负责按专业教学计划的进程下达课程设计教学任务，安排设计场所。各院（系）对本院（系）课程设计教学环节管理工作负责，组织制定本院（系）的课程设计工作细则。 （二）各院（系）应根据不同专业和学科性质特点，依据教学计划安排课程设计。 （三）《课程设计教学大纲 》是教学计划所设置的教学环节拟达到的教学目标及具体教学要求，是安排课程设计教学、组织学生课程设计和成绩考核的重要依据。各专业都应制定相应的《课程设计教学大纲》。 （四）《课程设计教学大纲》应包括以下主要内容：设计的目的和任务；设计的学时和学分；课程设计内容；设计的基本教学要求；课程考核办法与成绩评定；参考资料；其它。 三、课程设计指导教师 （一）指导教师要熟悉课程设计的理论知识，根据课程设计教学大纲要求拟订题目，制定具体考核形式（设计说明书、课程设计汇报及答辩等），并于课程设计开始时向学生公布。 （二）做好课程设计的各项准备工作。按照教学大纲的要求，贯彻因材施教的原则，充分发挥学生的主体作用，培养和帮助学生建立正确的设计思想、严谨的科学态度和良好的工作作风。严格要求学生，使其独立完成课程设计任务。 （三）课程设计教学自始至终要有布置、有检查、有考核，不能放任自流。 （四）在课程设计过程中，教师应适时做具体指导，及时发现和解决问题，督促和检查课程设计的进度和质量。 （五）认真审核学生课程设计的全部内容，仔细评阅，评定成绩，做好总结。按规定保管或上交文档资料。 四、对学生的要求 （一）学生必须修完课程设计的先修课程，才有资格做课程设计。 （二）学生要明确课程设计的目的和重要性，认真领会课程设计的题目，读懂课程设计指导书的要求，学会设计的基本方法与步骤，认真做好准备工作。 （三）课程设计期间要遵守作息时间，不得迟到、早退和旷课。因事、因病不能参加设计者，需履行请假手续，否则按旷课处理。 （四）课程设计中，要学会运用前修知识，收集、归纳相关资料，掌握解决具体问题的方法。 （五）独立完成课程设计任务，虚心接受教师的指导，树立严谨的科学作风，独立思考，刻苦钻研，勇于创新，按时完成课程设计任务。 （六）使用规定的课程设计用纸与封面， 按要求书写或打印课程设计说明书并装订成册，如附有图纸或附件则必须单独装订。 五、课程设计的成绩考核 课程设计的考核成绩采用百分制。在课程设计结束前，指导教师根据学生汇报答辩情况、学生上交的设计说明书、图纸等材料，结合学生在课程设计期间的表现综合后，按该课程的成绩评定标准进行评定。 六、检查与评估 课程设计检查与评估工作主要以各院（系）自评为主，依据《材料科学与工程学院课程设计教学质量评估标准》（见附件）对受评对象进行逐项检查并得出结论。 七、附则 本规定自发布之日起执行，由学院教学指导委员会负责解释。
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