以学风建设为引领 提高人才培养质量

为全面推进“创新强校”工程夯实基础

—— 凌靖波书记在2014年学风建设大会上的讲话

2014年 12月 11日

老师们、同学们：

    下午好！根据学校工作安排，今天我们在这里召开2014年学风建设大 会，目的就是通过强化学风建设，进一步提高人才培养质量，推动学校建设国内知名石化品牌大 学。刚才，恒胤副书记对2013年、2014年的学风建设工作进行了回 顾与总结，对2015年学风建设工作了具体部署，希望大家认真抓好贯彻落实。刚才 也对2013年学风建设先进集体和先进个人进行了表彰，学风建设先进集体和先进个 人代表的典型发言讲的都很好，希望其他单位积极认真学习，追赶先进。下面，就加强学风建设 ，我谈三点意见：

一、统一思想，深刻领会加强学风建设的重要意义

2011年 12月2日，教育部颁发了 一个《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》，意见中强调，学风是大学精神的集 中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。可以说，学风是一所学校办学层次和办学水平的重要标志，学校生存发展的核 心“软实力”和“原动力”，关系着学校的内涵发展、长远发展。学校坚决推进学风建设，主要 是基于以下考虑：

1、加强学风建设是 建设一所好大学的必然要求

党的十八大报告提出要“推动高等教育内 涵式发展”，不仅明确了新形势下高等教育的发展方向，也反映出党和国家对提高高等教育质量 的期望和要求。我们学校在2012年党代会提出“协调发展、内涵发展、特色发展” 的三大战略以及建设国内知名石化品牌大学的目标，其抓手或者突破口在哪里？我认为，加强学 风建设尤为重要，这也是当前推进学校内 涵发展、建设国内知名石化品牌大学的策略选择。前哈 佛大学校长、美国著名教育家科南特曾经说过：“大学的荣誉，不在它的校舍和人数，而在于它 一代一代人的风气和质量。”纵观国内外高水平大学，它们无一不在具有一流研究水平的同时， 更拥有一流教学水平和一流的学风，这已成为高水平大学的显著特征。因此，要建设一所好大学 、一所高水平大学，一所学生喜欢、学生向往的大学，就必须把学风建设作为一项战略性的基础 工程常抓不懈。

2、加强学风建设是 成就一个好老师的必然要求

在今年教师节前夕，习近平与北京师范大学师生座谈时 讲到：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有 好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希 望。”可以说培养党和人民满意的好老师、成就一个好 老师也是一所大学时代责任和历史使命。要成为一个好老师，不仅要有扎实的专业理论基础，还 要具备学习、处世、生活、育人的智慧，所知道的必须大大超过要教给学生的范围。抓好学风建 设，教师应该自觉把责任扛在肩上，必须要在学习知识、钻研业务、研究学术等方面带好头，自 觉以身示范，在各个方面给学生以帮助和指导。

3、加强学风建设是 培养一个好学生的必然要求

严谨的学风是学生学好专业知识技能，自觉培养各方面能力的保证，可以影响学生 的一生。对于学生而言，学风也是学生思想品德、学习品质和综合素质的集中体现，直接关系到 学生的成长成才和就业前景。我校在60 年办学实践中，铸就了“崇德、博学、求实、创新”校训和“艰苦奋斗、求实献身”的优良传统 ，也培养了一批又一批的优秀毕业生。他们在社会各行各业，尤其是石油石化行业和教育战线赢 得了尊重和口碑，追根溯源，正是我校优良的传统和学风发挥了重要作用。今天面对 90后学生群体，我们必须继承和弘扬优良学风，审视并解决面临的问题，创新学风 建设机制，确保学生成长成才。

二、齐 心协力，主动构建学风建设新常态

当前我校正处于全面推进“ 创新强校”工程的起步阶段，优良的学风为学校“创新强校”工程奠定一个良好的基础和保障， 我们要从学校的实际出发，上下联动，师生同心，主动构建从严治教、从严治学的学风建设新常 态。

1 、从严治教，发挥教师在学风建设中的引领作用

著名科学家竺可桢曾经讲到：“教授是大学的灵魂，一个大学学风的优劣，全视教 授人选为转移。假使大学里有许多教授，以研究学问为毕生事业，以培育后进为无上职责，自然 会养成良好的学风，不断的培植出博学敦行的学者。”由此可见，营造良好学风环境，教师责无 旁贷。一是要突出教书育人主业意识。 我们的老师除了传授知识以外，还应该创造知识， 那就是你要做研究，还要教书育人，这是老师的天职，现在有部分老师欠缺的是教育管理学生， 只管上课，不管管理，不管育人，作为教师一定要承担起这份责任。古人讲：“养不教父之过， 教不严师之惰”，我们既然已经选择了教师这个职业，就一定要真心热爱教育事业，真情服务学 生，对教书育人满怀赤诚，倾心教书，潜心育人。二是要提高课堂教学能力。教师要 认真研究课堂教学，从改进课程体系、更新教材、创新教学方式方法、增强教学艺术等方面入手 ，增强课程吸引力，切实提高课堂教学水平。至关重要的是，教师不仅仅要传授给学生现成的知 识，更应该教给学生学习的方法，引导学生学会如何学习，从某种意义上讲，这比单纯的知识传 授更为重要。三是要注重学生日常教 育管理。辅导员和班主任是学风建设 的组织者、指导者和检查督促者，要注意加强学生日常教育管理，积极主动对学生进行思想引导 、生活指导和心理疏导，抽出更多时间到学生中走一走，看一看，聊一聊。要扎实推进班级建设，促进班风学风，积极探索学风建设新途径、新办法和新举措。积极探索和 实施辅导员校、院（系）“双管理、双考核”机制，以“名辅导员工作室”建设为着力点，深化 辅导员“创名工程”，努力建设一支有理想、高素质、讲奉献的优秀辅导员队伍。学校机关各部 门、教辅单位要紧紧抓住人才培养这一中心工作，努力提高管理育人、服务育人的自觉性和能力 ，主动落实立德树人的根本任务，为人才培养做出应有的贡献。

2、增强动力，发挥学生在学风建 设中的主体作用

学风建设目的 之一就是增强学生学习动力，解决学生学习动力不足的问题，学生作为学风建设的主要参与者和 受益者，必须发挥其主体作用。一是 要宣传引导，营造氛围。要利用校报 、广播、微信、宣传栏等阵地，集中力量宣传学风建设活动的目的、意义、活动内容和推进措施 ，努力做到师生人人知晓，为学风建设活动的开展营造浓厚氛围。开展各种贴近学生实际的主题 教育活动，利用“成长故事汇”等平台，讲好故事，传播好“正能量”，引导学生把加强学风建 设内化为自己的主观要求。二是要 示范引领，激发动力。 在学风建设中，要善于运用抓示范典 型的工作方法，充分发挥学生党员、学生 干部的模范带头作用，加强优秀学生群体 的创新精神、实践能力和科学素养的培养，使他们在校风学风建设中起到较强的示范和促进作用 ；大力推进学习型宿舍、文明班级创建活动，营造刻苦学习、团结互助、争先创优的良好班风学 风；通过召开先进事迹报告会、学习经验交流会等形式，宣传报道学生典型的先进事迹，引导广 大学生主动向榜样看齐。三是要 严格管理，突出实效。 大力实施“良好习惯三养成”计划，教育引导学生 养成文明的好习惯、读书的好习惯、奋斗的好习惯；落实教师、辅导员、班主任的管理责任，努 力消除“逃课一族”、“低头一族”等不良现象；加强学生宿舍管理，建设优良室风，教育和帮 助学生努力建设学习型宿舍；认真落实上课不定时考勤等各项学风建设制度，建立健全学风建设 长效机制，做到细化管理，周到服务。

三、统筹谋划，建立、完善学风建设长效机制

学风建设是一项系统工程，全校上下都要 高度重视、共同行动、常抓不懈，必须持之以恒地加以推进。

1、加强领导，落实责任。学校修订了《关于加强学风建设的意见》，制定了《2015年学风建设 工作方案》，成立由学校党政一把手担任主任的学风建设指导委员会，负责学校学风建设的总体 规划，构筑学校“大学风”建设平台，推 进全员、全方位和全过程育人工作。今天 的动员大会后，各院（系）、相关职能部门积极行动起来，组织大家投入到学风建设各项活动中去。

2、创新机制，科学考核。要建立教学 管理部门和学生管理部门联动机制，实现教学系统和学生系统信息共享，强化教学环节与学生教 育管理的过程控制，做到教学工作与学生工作的有机结合；加强对学风状况的动态了解和监督，减少学风建设“盲点”；进一步完善“学生评教”机制和“教师评学”机制，促进 教学相长，促进优良教风学风的形成。

3、 夯实作风，协同推进。 广大党员干部、教职员工一定要巩固 拓展群众路线教育实践活动成果，以身作则，率先垂范，夯实作风，强化作为，为学风建设活动 的开展提供坚强的组织保证。学生处应加 强对学生的思想教育和日常管理，不断完善学风建设评价体系；教务处应以提高教学质量为核心 ，加强教学管理，整顿教学秩序，强化质量管理和监督。各院（系）是学风建设工作的主体，要 尽快制订本院（系）、班级、团学组织学 风建设行动计划，组织和指导各年级、各班级开展好学风建设活动； 其他相关部门和单位都 要各司其职、协力配合，为学风建设活动的开展提供坚强的保证。

老师们、同学们，良好的学风是学校的宝 贵精神财富，是提升学校内涵发展的重要基础，也是学生健康成长、立志成才的有力支撑。全校 各单位、部门要高度重视学风建设，全校师生应该从我做起，从现在做起，从点滴做起，为进一 步加强我校的学风建设，提高人才培养质量，为全面推进学校“创新强校”工程而共同努力！

我就讲这些。

谢谢大家。