数学与应用数学（师范）专业人才培养方案

（英文名称：Mathematics and Applied Mathematics (Normal) ）

（专业代码：070101 ）

（2025版）

一、培养目标

1.目标定位

本专业全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立足粤西、面向广东，培养适应新时代中学教育改革发展需要，具有良好教师职业道德和教育情怀，掌握数学学科知识体系、基本思想方法和中学数学教育规律，能够从促进学生数学核心素养发展的视角设计、实施与评价中学数学课程教学，合理运用信息技术辅助教学，有效指导学生开展自主学习与探究学习，能够根据中学生身心发展规律开展班级建设、学生发展指导、综合育人及家校协同工作，并具有教学研究、实践创新、沟通合作和自主发展能力，能在中学从事数学教学与育人工作的校级骨干教师。

2.目标内涵

本专业师范毕业生在毕业5年左右预期达成如下目标：

目标1：【师德信念】贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，遵守中小学教师职业道德规范和学校规章制度，依法履行教师职责。认同中学数学教师职业，坚持立德树人，尊重学生人格，关心学生成长，公平对待每一名学生，能够妥善处理教育教学中的师德问题，在师德表现、工作态度和敬业精神等方面得到学生、家长和同事的认可。

目标2：【专业能力】掌握数学学科知识体系、基本思想和方法，能够准确理解中学数学概念、原理及其联系。能够依据课程标准、教材内容和学生实际完成备课、授课、作业设计和学习评价，合理运用信息技术和多种教学方法辅助教学，指导学生开展自主、合作与探究学习。课堂教学效果良好，形成较稳定的教学方法，能够承担校内公开课、示范课或教学经验交流，在数学教学方面发挥骨干作用。

目标3：【育人素养】能够根据中学生身心发展特点和成长需要，把价值引领、品格培养和能力发展融入数学教学与班级管理。能够胜任班主任工作，开展班级建设、学生发展指导、主题教育、综合实践和家校协同，及时处理学生学习、心理和行为方面的一般问题。班级管理和育人成效良好，能够总结、交流育人经验，在班级指导和学生教育工作中发挥骨干作用。

目标4：【发展能力】关注数学学科发展和国内外基础教育改革动态，能够针对数学教育教学中的具体问题开展教学反思、校本教研和实践改进，参与校级教研课题、课程建设或教学改革项目，形成可在校内交流使用的教学或教研成果。能够与同事开展沟通合作和团队研修，主动制订专业发展计划，持续提高教育教学水平，展现进一步发展的潜力。

二、毕业要求

通过本专业本科阶段学习，毕业生应达到以下毕业要求：

1. 师德规范

践行社会主义核心价值观，理解中国特色社会主义的基本理论和实践要求，增进思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，熟悉教育法律法规和教师职业行为准则，遵守中小学教师职业道德规范，能够依法规范教育教学行为，维护学生合法权益，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的中学数学教师。

2. 教育情怀

具有从事中学数学教育工作的意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的职业情感、端正的从教态度和正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，保持身心健康；树立以学生发展为中心的教育理念，尊重学生人格和个体差异，关心学生成长，工作认真、负责、细心、耐心，努力做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

3. 学科素养

掌握数学学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解数学知识体系的基本结构、思想和方法，具备数学抽象、逻辑推理、数学运算、直观想象、空间想象、数学建模和数据分析等能力。了解数学与物理、计算机等学科以及社会实践的联系，能够运用数学知识和相关学科知识分析简单实际问题；了解学习科学相关知识。

4. 教学能力

在教育实践中，能够依据中学数学课程标准，结合中学生身心发展和数学认知特点，运用数学学科知识、学科教学知识、现代信息技术和教学基本技能，进行教学设计、课堂实施和学习评价，获得中学数学教学实践体验，具备初步的教学能力和一定的教学研究能力。

5. 班级指导

树立德育为先理念，了解中学德育、学生发展指导和心理健康教育的基本原理与方法，掌握班级组织、班集体建设和班级日常管理的基本方法。能够在班主任工作实践中参与班情分析、班级计划制订、日常管理以及德育和心理健康教育活动的组织与指导，获得班级指导实践体验。

6. 综合育人

了解中学生身心发展和养成教育规律，掌握综合育人的基本方法。理解数学学科在培养理性精神、科学态度、逻辑思维、创新意识和社会责任等方面的育人价值，能够结合数学学科核心素养，将价值引领、知识学习和能力发展融入中学数学教学。了解学校文化和教育活动的育人内涵与方法，能够参与主题教育、社团活动和综合实践活动的设计、组织与总结，对学生进行教育和引导，促进学生全面、健康和可持续发展。

7. 学会反思

具有终身学习和专业发展意识，了解国内外基础教育改革、数学课程改革和教育数字化发展动态，能够结合教育发展要求和个人实际制订学习计划与职业发展规划。掌握基本反思方法，具有一定的创新意识，能够运用批判性思维分析教育教学中的具体问题，提出改进办法。

8. 沟通合作

理解学习共同体对教师学习和专业发展的作用，具有团队协作意识，掌握倾听、表达、反馈、协商和合作等基本技能。能够在课程学习和教育实践中承担团队任务，参与小组互助与合作学习；能够根据对象和情境，与教师、同学、学生及家长进行有效沟通，获得团队协作和教育沟通体验。

表1  数学与应用数学专业毕业要求分解指标点

表2 数学与应用数学专业毕业要求对培养目标的支撑

说明：“√”表示毕业要求对相应培养目标具有直接、显性的支撑作用；空白表示不建立直接支撑关系。

三、课程对毕业要求支撑关系矩阵（附后）

四、专业核心课程

数学分析、高等代数、解析几何、概率统计、常微分方程、抽象代数、复变函数、数学建模、运筹学、实变函数、初等数论、初等数学研究、数学课程与教学论。

五、主要实践教学环节

专业认识实习、教学技能训练（说题、说课、微课制作）、班主任工作实训、教学能力综合训练（微格教学）、数学试题研究与设计、教育见习、教育实习、教育研习、学年论文和毕业论文。

六、学制、学位

四年制，理学学士。

七、教学进度表

1. 学历表

2. 毕业生学分要求

3. 课程计划表

执笔：   教学副院长：        院长：