数学与应用数学（师范）

（英文名称：Mathematics and Applied Mathematics(Normal)）

（专业代码：070101）

广东石油化工学院数学与应用数学（师范）专业创建于1985年，1985年开始招收数学与应用数学（师范）专业的专科生，已有三十多年的办学历史。1998年与湛江师院数学系联合招收数学与应用数学专业本科生，2000年，广东石油化工学院（原茂名学院）成立后，数学与应用数学专业因其科研成绩突出和师资力量雄厚成为学校首批六个本科专业之一，2004年3月顺利通过数学本科学士学位评估。经过多年的建设，本专业老师团队已逐渐形成了严谨认真，团结为公，笃学志远，开拓进取的优良作风，在科学研究、人才培养、师资队伍建设等各方面取得了巨大的成就，为今后的加速发展奠定了坚实的基础。目前数学与应用数学（师范）专业已经培养大专、本科生达三千多人。

一、专业定位

本专业立足粤西、面向广东，培养能够自觉贯彻党的教育方针，具有良好的师德修养、一定的人文素养，具有良好的数学学科核心素养，较系统地掌握数学基础知识、基础理论、基本方法，熟练掌握中学数学教学技能，具有一定的自主学习、沟通合作和自主发展能力，能在普通中学从事数学教育教学的骨干教师。

二、培养目标及毕业要求

培养目标1：【价值素养】爱党爱国，积极践行社会主义核心价值观。具有健康的体魄、良好的心理素质、积极的人生态度，以落实立德树人根本任务为己任，自觉贯彻党的教育方针，热爱教师职业，具有良好的教师职业道德，依法执教，关心关爱学生，具有献身中学教育事业的情怀。

培养目标2：【知识涵养】掌握数学学科的基础理论、思想方法和应用数学解决实际问题的能力，具有良好的数学学科核心素养；具有一定的人文底蕴、科学素养和科学世界观；掌握并熟练运用中学生心理发展与认知发展的原理。

培养目标3：【育人素质】熟悉中学数学学科课程标准，能够依据中学生的身心特点，熟练运用多种教学方法和手段按教学规律开展教学活动，能够运用学科知识体系基本思想、方法和现代教育技术合理开发教育教学资源。具备德育为先的理念，胜任普通中学班级组织与管理工作。

培养目标4：【持续发展】具备自觉的终身学习意识、较强的专业发展和教育反思能力。关注本专业教育改革发展动态，持续提升专业发展能力，积极开展教育教学研究，未来五年能够成长为中学骨干教师。（注：骨干教师是指能够获得校级及以上荣誉的教师）

三、培养规格

学制：四年制；最低毕业学分要求：165，学位：理学学士。毕业要求如下：

通过本专业本科阶段学习，毕业生应达到如下的毕业要求：

1、师德规范。具有正确的价值观、人生观、世界观，拥护中国共产党，热爱祖国、热爱人民，践行社会主义核心价值观，树立中国特色社会主义的思想认同，贯彻党的教育方针，依法执教。

2、教育情怀。具有从教意愿和教师职业高尚认同感，具有较高的文化品位、良好的科学素养与人文素养，热爱教育事业，遵守教师职业道德规范，能够树立正确的教师观和职业观，深刻理解教师作为学生学习的促进者应当如何全力创造条件促进学生自主与全面发展，尊重学生人格，富有爱心、责任心，关心学生成长。

3、学科素养。掌握数学学科的基本理论、基本知识和基本技能，理解数学学科知识体系基本思想和方法，熟练使用计算机, 具备初步的AI工具使用能力和程序设计能力，了解数学科学发展的趋势，具有良好的数学思维素质。掌握一定的自然科学、人文科学的基本知识，具有在本专业领域综合运用所学理论和知识，提出、分析和解决问题的基本能力，了解本学科与其他学科之间的联系。

4、教学能力。掌握教育学基本理论，具备教师的基本素质和基本技能，具有运用现代化教育技术、数字化教学工具的能力，能够根据课程标准，针对学生认知特点，运用数学学科知识和计算机信息技术进行教学设计、教学实施和教学评价，获得教学体验，具有教学反思能力，并能结合教学体验开展一定的教学研究。

5、班级管理。具有德育为先的理念，具有较好的班级组织管理能力，掌握班级建设的过程与方法，能够在班主任工作实践中进行德育和心理健康教育，掌握中学生的心理发展特点和学习需求，有能力组织班级活动使中学阶段学生获得积极的情感体验，能够进行中学生德育和心理健康等教育活动的组织与指导。

6、综合育人。具有健康的体魄和良好的心理素质。了解中学生身心发展规律，能够引导中学生用数学的眼光观察世界、数学的思维思考世界，数学的语言表达世界，并在其中感受数学的美。了解学校文化和教育活动的育人方法，能够组织主题教育和社团活动对学生进行教育和引导。

7、学会反思。具有自主学习与专业发展意识，掌握反思方法和技巧，具有较强的创新意识和批判思维能力，能够结合数学教育实践、实训活动中遇到的问题，利用文献数据库等查阅文献资料，开展一定的教学研究，反思教学，改进教育教学工作，能够根据自身情况反思、自主学习与职业生涯规划。

8、沟通合作。具有较强的交流沟通和团队合作能力，能够与他人合作完成任务工作。善于合作学习，能够清晰、有条理的表达，与同行及学生家长等利益相关方进行有效沟通和交流。

毕业要求分解指标点原文见下表1。

表1  数学与应用数学专业毕业要求分解指标点

毕业要求对培养目标的支撑情况见表2。

表2 数学与应用数学专业毕业要求对培养目标的支撑

说明：专业毕业要求对培养目标支撑的关联矩阵中，关联度强的用“H”标识，关联度中等的用“M”标识，关联度弱的用“L”标识。

四、课程体系

本专业课程体系包括通识教育课程、专业课程、创新创业教育、实践教学课程、教师教育课程，具体如下。

类别			学时数		总学分数	学分比%	学时比%	备注
			理论学时	实践学时 （课内实验、课内实践、课外等）
理论教学	通识教育课程	必修	576	140	36.5	22.12%	29.34%
		选修	128	0	8	4.85%	5.25%
	学科基础课	必修	608	36	40	24.24%	26.39%
		选修	64	104	10.5	6.36%	6.89%
	专业领域课	必修	240	48	18	10.91%	11.80%
		选修	96	0	6	3.64%	3.93%
	创新创业教育课	必修	40	24	4	2.42%	2.62%
	教师教育课	必修	182	90	14	8.48%	11.15%
		选修	64	0	4	2.42%	2.62%
理论教学小计			1998	442	141	85.45%	100.00%
集中实践教学环节小计			/	/	24	14.55%	/
合计			1998	442	165	100.00%	100.00%
总计			2440		165	100.00%	100.00%
注：《大学生素质拓展》共4学分，计入第二课堂学分，不计入人培养方案总学分。

1、专业核心课程：

数学分析、高等代数、解析几何、概率论、复变函数、常微分方程、初等数论、实变函数、数学建模与实验、运筹学

2、教师教育课程：

教育学、心理学、数学教育学、数学课程与教学论、教师职业道德与教育政策法规、现代教育技术应用、普通话语言技能、三笔字书写技能、学生德育与班级管理等；

3、实践教学课程：

教学能力综合训练、班主任工作实训、教育见习、教育实习、毕业论文、微格训练、班主任工作艺术、教育科研方法与实务等。

五、师资队伍

数学与应用数学（师范）专业教师共25人，其中教授5人，副教授11人，讲师9人。具有博士学位10人，硕士学位11人，其中博士在读4人。本学科注重学术队伍的培养工作，近年来派出多位教师到国内外高校进修或学位提高学习、参加学术会议或学术交流活动。

六、专业特色

1、教学技能训练实践教学体系贯穿人才培养全过程，通过“三贴近”原则（贴近实际问题、贴近学生兴趣、贴近人工智能应用）构建实践教学体系，从大学一年级到四年级全过程的教师教学技能发展进阶路径，包括说题、说课和微课、模拟课堂、教学测试与评估、教育见习和实习、毕业论文等。

2、数学与人工智能（AI）相互融合。数学与人工智能、计算机科学、数据科学、金融数学等学科相互融合，培养学生具备多学科综合素质，能够在跨学科环境中协同工作。培养学生的AI应用开发能力：第一条是 AI+数据分析技术路线，第二条是 AI+数学智能教育路线。

七、教学条件

本专业教育教学设施满足师范生培养要求。建有中学教育专业教师职业技能实训平台，满足“三字一话”、微格教学、AI实验教学等实践教学需要。信息化教育设施能够适应师范生信息素养培养要求。建有教育教学设施管理、维护、更新和共享机制，方便师范生使用。