为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，围绕建 设石化特色鲜明、优势突出的高水平理工科大学、“申博改大”建设目标，坚持“以学生为中心”的教育理念，以师德师风为核心、以教学能力为基础、以改革创新为动力，通过建立健全教学管理制度与运行机制，形成规范化、科学化、智慧化的教学质量保障 体系，落实主体责任，切实营造“敬业爱生、严谨治学、求是创 新、协同育人”的优良教风，优化育人环境、提升育人效果，制定本方案。

一、组织领导

（一）成立学校教风建设工作领导小组，统筹做好教风建设 工作，具体组成如下：

组长：分管教学工作校领导、分管学生工作校领导、分管人事工作校领导

副组长：教务部、人力资源部、教学质量监督与评估中心、 学生工作部主要负责人

成 员：组织统战部、宣传部、发展规划部（研究生部）、对外交流合作部、现代教育技术中心、资产设备管理部、团委、创新创业学院主要负责人、各二级学院党政主要负责人。

领导小组下设办公室，办公室设在教务部，办公室主任由教务部部长担任，成员由各部门分管领导、二级学院书记、院长组成，主要负责建设工作的组织协调工作。

（二）成立二级学院教风建设工作领导小组

各学院成立由书记、院长为组长，分管教学工作、学生工作负责人为副组长，成员由系（部）教研室主任、辅导员组成的二 级学院教风建设领导小组。

二、主要任务与实施举措

（一）铸魂育人：强化师德师风建设

1.师德涵养工程

以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，深入学习领 会习近平总书记关于教育的重要论述，将思想政治建设与师德建设有机融合，阐释广油“西迁精神”“铁人精神”的时代价值，发 挥各二级学院党委、党支部战斗堡垒作用，在深学笃行中提高政 治素质和理论素养。通过组织开展师德专题教育活动、师德培训、 典型案例研讨、师德承诺宣誓等活动，将教育家精神贯穿于教师工作全过程，以教育家精神引领教师牢固树立“育人为本、德育为先”的思想， 以更加奋发有为的精神状态投身到教育改革与发 展的实践中，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁 爱之心的“四有好老师”，努力成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。

责任单位：组织统战部、人力资源部、各二级学院

2.典型引领与考核监督

大力宣传和表彰师德师风先进典型，充分发挥榜样的示范引领作用。通过举办师德标兵评选、优秀教师事迹展播等活动，让 身边的榜样成为广大教师学习的标杆。鼓励教师向先进看齐，学习他们爱岗敬业、无私奉献的精神，学习他们严谨治学、关爱学生的态度，在全校范围内营造崇尚师德、争创一流的良好氛围， 让更多的教师在榜样的带动下，自觉提升师德修养，为教育事业贡献自己的力量。

坚持师德师风第一标准，全面落实新时代高校教师职业行为准则，依规依纪依法查处师德违规行为，对群众反映强烈、社会影响恶劣的严重师德违规行为，从严从重给予处理处分，对师德违规问题“零容忍”。

责任单位：人力资源部、宣传部、教务部、各二级学院

3.实施“课程思政全覆盖计划”

将思政元素有机融入所有课程，建立课程思政教学资源库，选树课程思政教学名师和团队。加大各二级学院课程思政培训力 度，组织二级学院开展课程思政示范课讲课活动及听课活动，努力提升“课程思政”教学实效，推动课程思政高质量发展。做好课程思政工作网站建设工作。持续落实马工程教材使用及授课教师培训。

责任单位：教务部、研究生部、各二级学院

（二）提质赋能：提升教师教学能力

1.分层分类培训，满足个性化需求

针对不同层次的教师设计差异化培训方案，建立“入职教坛 —骨干研修—卓越讲坛”三级培训框架，通过专题讲座、教学观 摩、教学沙龙、课题研究等形式，提升教师学科知识、教学设计 与课堂管理能力、以及课堂教学深度融合信息技术应用能力。

新教师：加强教育政策法规、师德规范、教学基本功、信息 技术工具应用等培训。为新教师配备教学导师，由资深教师带领完成“听课—备课—磨课—评课”全流程，缩短适应期。帮助青 年教师理解高校教学的学术性，完成“科研思维”向“教学学术 的 转化。

中青年教师：组织教学方法工作坊、国内外教学研修，组织教师参加高水平教学培训。推动以学生为中心的教学模式改革， 培养“一流课程”建设能力。

资深教师：组建“教学指导专家库”，发挥传帮带作用，牵头建设教学团队、一流课程、教学成果奖培育项目。聚焦重大教学 问题，持续开展教育教学改革实践。

责任单位：人力资源部、教务部、研究生部、各二级学院

2.竞赛赋能与典型引领

坚持赛培融合理念，深度践行“以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促融”，精心构建教师教学“学、教、改、融”竞赛生态圈。全面提高教学竞赛组织水平、健全保障体系、完善激励机制、激活成果转化，充分发挥教学竞赛的示范与导向作用，持续推动教师教学能力进阶提升。

鼓励教师分享经验成果，依托教学平台“以典带面”推广，促进教师成长与成果转化，增强教师育人自觉。学校和二级学院通过“教学沙龙”等形式组织教师观摩近3年参加教师教学创新大赛等获奖教师的课堂教学，实时组织开展由学院到学校的讨论交流，促进广大教师树立先进教学理念和教学质量意识，在教师队伍中营造先进示范、典型引领的良好风气，使日常教学工作充满活力，让广大教师学有榜样、赶有目标、干有收获。

责任单位：教务部、研究生部、现代教育技术中心、各二级 学院

（三）创新驱动：深化教学改革实践

1.课堂教学提质行动

推行一流课程建设，打造“金课”，淘汰“水课”。打造线上线下混合式、探究式、项目式课堂，引导教师将科研成果转化为教学内容。开展“AI 赋能教师发展”行动，组织教师参与智能教学工具培训，丰富教学内容，改进教学方法，加强课堂互动，激发学生学习兴趣和动力。建立“智慧教学平台”，推动“AI+教学” 深度融合，创新教育场景，构建线上线下融合的智慧教风生态，持续提升教学质效。

2.凝练教育教学改革成果，推动教育教学改革创新发展

推动“AI+”人才培养模式改革，创新开展微专业特色人才培养。深入推进“人工智能+”教育教学改革，整合优质课程资源，支持学生自主学习；试点 AI 辅助教学工具，提升课堂互动性与个 性化学习体验。通过多维度评估教学改革的成效，总结经验、提炼模式，形成具有广油特色的教育教学改革成果。围绕AI+教育、政产学研用教改等领域组织申报教学成果奖，并推动新一轮的教学成果奖申报工作。

3.改革学业评价机制

建立“过程性评价、发展性评价”体系，增加课堂互动、学习反馈、能力培养等考核权重，赋予教师更多考核自主权，鼓励 教师采用多元考核方式。教师应严格依据人才培养方案和教学大纲，按照学校考核管理办法，研究课程考核与课程目标支撑关系， 严格执行试卷命题、审核审批、监考、巡考和阅卷等工作要求，逐步推进“教考分离”，防止泄漏试题、随意调换监考、监考不负 责任、阅卷出错、随意修改学生成绩等问题。

责任单位：教务部、研究生部、教学质量监督与评估中心、 现代教育技术中心、资产设备管理部、各二级学院

（四）协同育人：构建良好师生关系

1.规范教学过程，构建师生和谐课堂

强化教师主体责任，严格教师教学规范，牢固树立以学生发展为本的课堂教学理念，营造和谐的课堂氛围，充分调动学生学 习的积极性，鼓励学生大胆质疑，激发学习兴趣，提高课堂教学效率，构建和谐课堂。任课教师以身作则，以优良教风引领学风， 加强课堂教学秩序管理，引导学生营造积极的课堂学习氛围。严 格课堂纪律，坚决杜绝玩手机、交头接耳、随意出入等扰乱课堂的行为。

责任单位：教务部、研究生部、学生工作部、各二级学院

2.本科生全程导师制

推动施行本科生学业导师制，开展学业规划、科研启蒙、职业发展等个性化指导，提供课后答疑，利用社区学习共享空间和服务平台，持续关注学业挑战学生。明确辅导对象，诊断学业难题，制定辅导计划，激发学习热情和自主性，确保学业困难学生及时跟上进度；提高过级率、考研录取率和资格证书获取成功率，促进学业成就和综合素质的全面提升。设立“导师育人专项奖”， 对指导学生获得竞赛奖项、发表论文、成功创业的导师，过级、资格证书获取、考研等工作成绩突出的集体给予奖励。

责任单位：学生工作部、创新创业学院、教务部、研究生部、 各二级学院

3.进一步优化大学生科技创新活动竞赛体系

以培养“卓越工程师成长计划”“卓越教师成长计划”等为活动主题，组织举办多样的学术交流活动与学术科技竞赛活动，营造浓厚的校园学术氛围，满足学生的求知欲，扩大学生的知识面。 组织“AI 创新创业训练营”利用机器学习技术分析行业需求指导项目孵化，依托大学生创新创业孵化基地，充分利用中国国际大学生创新大赛、挑战杯、攀登计划、职业规划大赛及其他学科专业竞赛等平台，发动教师指导学生参加各类科技创新项目，不断 提高学生科技创新能力。通过导师工作坊、产学研合作等方式拓宽学生学科视野。进一步完善学生课外科研活动的管理，调动以及发挥教师和研究生在指导本科生开展科研科技活动中的作用。

责任单位：创新创业学院、团委、教务部、研究生部、对外 交流合作部、各二级学院

4.师生互动平台建设

鼓励教师主动参与招生就业、专业招聘、学生社团、社会实践、创新创业赛事指导。建立师生沟通“绿色通道”。开设“二级 学院开放日”活动；通过教学督导反馈、学生评教、院长信箱等 渠道，及时回应学生对教学的意见和建议。

责任单位：学生工作部、创新创业学院、教学质量监督与评 估中心、团委、各二级学院

（五）规范管理：完善教学支持保障

1.落实和完善各项管理制度

严格贯彻落实《广东石油化工学院教师师德违规行为处理办法》《广东石油化工学院教师课堂教学行为规范》《广东石油化工学院研究生课程任课教师聘任办法》《广东石油化工学院课程听课 制度》《广东石油化工学院关于进一步加强本科教学质量保障体系的指导意见》《广东石油化工学院本科教育教学督导工作规定》等 文件要求，修订《广东石油化工学院考核管理办法》，制定《广东 石油化工学院调停课管理办法》，上线调停课教务管理系统模块， 明确教学纪律，进一步加强教学工作的科学化、规范化、智慧化 管理，提高课堂教学建设责任意识。严格执行学校“教学事故认 定与处理办法”，对教学违规行为严肃问责，形成警示效应。

责任单位：人力资源部、教务部、研究生部、教学质量监督 与评估中心、各二级学院

2.质量监控与反馈常态化

开展教风环境综合治理行动。通过“督导检查+技术防控+教 育引导”三位一体管理模式，重点整治上课迟到、随意调停课、 教学失范等行为；加强课堂教学检查通报。

课堂教学质量监督与指导。优化校院两级教学督导联动机制，加强教学督导与反馈。学校各级领导和校院两级教学督导，要通过日常听课、督导听课、教学巡查等方式，对全体任课教师的课堂教学，从教学准备、教学设计、教学内容、教学方法、教学效果和教姿教态等方面进行全过程监督、评价和指导。

课堂教学信息反馈与整改。通过学校教学例会反馈、学院、系部等本级日常听课发现和学生信息员等渠道，广泛收集本单位教师授课和学生学习情况，对较为突出问题要及时组织召开教学 形势分析与信息通报会议，采取领导与教师对话、督导与教师对话、教师与学生对话等形式，加强面对面沟通交流，切实探讨解决问题的办法，有效进行整顿与改进。

责任单位：教学质量监督与评估中心、教务部、研究生部、 现代教育技术中心、各二级学院

3.教学服务精准化

充分发挥教师、教学发展部门作用，提供教学设计咨询、教 育技术培训、教学成果培育等“一站式”服务。优化排课、教材采购、图书借阅、实验室开放等流程，为教师教学提供便利化支 持。教育教学督导工作是学校教育教学质量管理和保障体系的重 要组成部分。要充分发挥督导在促进学校教育教学高质量发展等 方面所起的积极作用，完善评价指标体系，科学评价教师教学行为，从“评分”到“发展指导”，为教师提供个性化诊断报告，标注优势与改进点；开设教学改进工作坊，针对共性问题组织专项培训，对连续两年评教靠后的教师，实施“一对一导师帮扶”，侧重个体纵向进步对比，营造“协作改进”而非“竞争对立”的氛围。

责任单位：教学质量监督与评估中心、人力资源部、教务部、 研究生部、现代教育技术中心、各二级学院

三、工作要求