一、专业定位

本专业适应国家新时代师范教育高质量发展和广东省基础教育现代化的要求，坚持学校“师范性、教学型、地方性、应用型”的办学定位，根植于体育学科，服务于基础教育，培养政治立场坚定、具有高尚师德与深厚教育情怀，专业能力突出的中学体育与健康课程师资及从事教育教学、科研与管理工作的应用型人才为目标。

二、培养目标

本专业落实立德树人根本任务，适应国家基础教育改革发展要求，立足学校教师教育办学定位，依据广东省基础教育需求，扎根粤西、面向全省，将知识与技能学习、能力发展、师德培养有机融合，以“德才兼备、专长突出、全面发展”为宗旨，培养德、智、体、美全面发展，具有高度的社会责任感、较好的科学和文化素养，具备现代教育、健康理念，系统掌握体育及相关领域的基本理论、基本方法和基本技能，有一定的实践能力和创新精神，具备一定的体育科学研究能力，能够胜任中学体育教学、训练与竞赛、课外体育活动组织工作，能够在中学及相关教育机构从事教育教学、科研与管理工作的应用型人才。

三、培养规格

（一）学制为四年，四年修满155学分授予教育学学士学位。

（二）培养德、智、体、美全面发展，热爱体育教育事业，学有专长，特色鲜明，具有扎实的理论基础、良好的体育教育理论素养，掌握体育教育基本知识和基本技能，了解体育教育发展趋势，拥有一定的体育教育教学能力和体育教育科学研究能力，能适应新时代基础教育改革和发展需要的高素质体育教育工作者。

四、课程体系

由通识教育课、学科基础课、专业领域课、创新创业教育、教师教育课程、实践教学六个教学模块构成。

（一）专业核心课程：

1.主干学科

教育学，体育学，心理学。

2.核心课程

学校体育学、体育课程与教学论、运动技能学习与控制、体育科学研究方法、田径、体操、武术、篮球、足球。

（二）实践教学环节：

大学生劳动教育实践、军事技能、创新实践周、体育基本功技能考核、裁判技能实训、教师综合技能强化训练（含微格教学）、班主任工作见习、学年论文、教育见习、教育实习、教育研习、毕业论文。

五、师资队伍

体育教育专业专任教师22名，其中教授1名、副教授8名、博士7名，在读博士3名，国家级裁判员1人，国家一级裁判员9人，国家级救生员1人，是一支规模适宜、结构合理、素质良好、富有活力的师资队伍。全体老师具备良好的体育专业素养和过硬的体育教学技能，先后有8名教师在学校教学竞赛中获奖，指导的学生在国家级、省级体育比赛事中取得优异成绩。此外老师们还重视教研、科研工作，有中央财政支持建设的“石油化工产业工人体质与健康研究中心”一个。近3年来先后在各类学术刊物上公开发表论文89篇，其中发表在核心期刊4篇，承担省级课题8项，市、校级课题15项，横向课题4项。

六、教学条件

（一）教学场地

拥有体育馆2个、乒乓球馆3个、武术馆1个、篮球馆3个、羽毛球馆1个、气排球馆1个、体育舞蹈、瑜伽馆1个、健身房2个；田径场3个、游泳池3个；室外篮球场、排球场、网球场等多个运动场地，总面积109886平方米。

（二）实验室

拥有运动解剖、运动生理、体育保健、运动心理4个教学实验室，总面积820平方米，实验室总资产约531万元，为体育教学、科研及运动训练提供了坚实可靠的物质保障。

（三）实习基地

注重学生专业基础、综合素质与实践能力的培养，组建了田径、游泳、羽毛球、乒乓球、网球、篮球等代表队，各代表队学生多次获省级以上竞赛奖励；体育教育专业的毕业生以“基础理论扎实、实践动手能力强、吃苦耐劳、勤奋向上”等特点受到用人单位的欢迎和社会各界的好评，体育教育专业最近几届毕业生就业率为99.68%。