图：课程老师姚老师正在介绍比赛规则
当人工智能课程的作品走出课堂，会与真实世界碰撞出怎样的火花？
5月29日，广东石油化工学院理学院教育技术系在官渡校区2A303教室，迎来了一场创意与温度兼具的科创盛会——第二届中小学人工智能科创作品大赛。本次大赛基于姚佳花老师《中小学人工智能教育》课程孵化而成，23级学生以小组为单位参赛，将一学期所学凝结为可展示、可交互的科创作品。教育技术系梁柱森老师、姚佳花老师、蓝艺深老师三位教师担任评委，整场活动既有扎实的学术底色，又洋溢着轻松愉快的交流氛围。
比赛延续汇报作品、评委提问、颁发奖项三大环节，围绕“茂名文化数字传承”与“数字关怀创新”两大主题展开。十一组参赛作品在技术选型与应用场景上各有侧重，从文化传承到校园安全，从情感陪伴到生态保护，同学们用代码和硬件搭建起了一座连接技术与真实需求的桥梁。
图：各小组在进行作品汇报与答辩
[作品展示]
比赛现场，各团队在15分钟的限时展示内完成了创意呈现、技术解析与作品功能演示。micro:bit、Python、Scratch等技术工具被灵活运用，部分团队还引入了语音交互、视觉识别等模块，技术选型丰富，应用视野多元。
参赛作品大致呈现出两条脉络：文化传承与教育创新方向，《高州木偶焕新工坊》以数字化手段活化非遗技艺，《智能点将台》让历史人物“活”进教育游戏；社会关怀与生活应用方向，《Mochan陪伴机器人》《“芯”灵伙伴》回应情感联结需求，《“红荔宝”》将交通安全教育嵌入童趣交互。此外，还有《露天矿生态守护小卫士》《“小暖”中国第一滩语音助手机器人》将视野拓展至生态保护与公共服务领域，体现了对本土环境与文旅议题的关注。
十一组作品，十一种视角。技术能力或有差异，但每一组都在用自己的方式回答同一个问题：所学之术，可为谁、因何事而落地。
[奖项颁发]
本次大赛采用“教师评审+学生投票”相结合的方式。梁柱森老师、姚佳花老师、蓝艺深老师从技术创新、教育实效、社会价值三个维度进行专业评审，重点考察硬件部署可行性、软件系统稳定性、教学场景匹配度与用户交互设计。评审组强调：“人工智能教育产品必须坚持技术赋能与教育规律的有机统一。”与此同时，全体同学参与现场投票，从自身视角选出心目中最具吸引力与感染力的作品。经过综合评议，本届大赛评选出六项特色奖项：
♦最佳科普奖——“芯”灵伙伴：陪伴机器人（黄焕秋、江佳妹、马纯霞、黄宇、覃钰媛、巫静娜）
作品聚焦低龄孩童的日常陪伴需求，搭载语音交互模块，兼具科普启蒙与情感陪护功能。它既可成为孩子们课后探索的智能伙伴，也让科普知识在趣味对话中悄然生根。
♦最具人文关怀奖——Mochan陪伴机器人（曾健基、刘易兴、黄文锋、文周凯、沈秋贝、林晋宇）
作品将micro:bit主板设计为可穿戴手环，通过手腕姿态变化远程操控小车，实现“传感—反馈—执行”的技术闭环。体感交互简洁直观，现场互动感十足，兼顾STEM跨学科融合与技术向善的人文温度。
♦STEM教育最佳案例奖——露天矿生态小卫士（刘晓彤、谢佩昕、邓明霞、李静、高洁、周意雯）
作品扎根茂名露天矿生态修复的本土资源，从景区安全守护切入，设计了一套适用于生态景区的安全守护系统。作品将地域生态科普与STEM课程巧妙结合，完整覆盖探究、实操与科普环节，是本土化STEM教育的一次生动实践。
♦最具创意奖——高州木偶焕新工坊（傀宝非遗回收小卫士）（张璟、李芷澄、何嘉妮、吴美婷、莫于妍）
团队深挖高州木偶非遗文化，用智能机器人载体激活传统木偶艺术，并创新融入废旧材料环保回收科普，让非遗传承与科创教育双向奔赴，焕发出别样生机。
♦最喜闻乐见奖——智能点将台：教育游戏机器人（王勇、徐启睿、杨超彰、陈选、邵亚润、林相豪）
作品将茂名荔枝、冼夫人等本土文化元素融入益智闯关游戏，通过摄像头捕捉识别文化符号来完成通关挑战。人机对战的设计精准拿捏了中小学生“玩中学”的天性，趣味盎然又教学效果扎实。
♦最佳技术赋能奖——“红荔宝”幼儿园交通安全机器人（许灿铭、陈可欣、陈小佳、陈巧琳、魏俊函、郑嘉琪）
作品融合茂名荔枝地域符号，借助声光传感与智能交互技术，将红绿灯识别等交通安全知识转化为看得见、摸得着的趣味交互。可爱的造型与成熟的技术，为幼儿园安全教育课堂注入了浓浓的科技感。
[结语]
通过本次大赛，参赛学生完成了一次从课堂理论到实际作品的完整实践。从需求分析到技术选型，从原型搭建到现场展示，同学们在项目推进中切身体会到“技术要服务于具体的人”这个朴素的道理。无论是用AI活化本土文化，还是用智能技术回应身边的安全、陪伴、教育等真实需求，每一组都在动手做的过程中积累了教育产品设计的初步经验，也对技术应用中的伦理问题有了更具体的感知。赛事所呈现的，正是教育技术专业一贯坚持的方向：用技术解决教育中的实际问题，让技术始终带着对人的关怀。
第二届大赛圆满落幕，期待明年更多精彩。
