数学与应用数学（师范）专业

（英文名称：Mathematics and Applied Mathematics）

（专业代码：070101）

 

广东石油化工学院数学与应用数学（师范）专业创建于1985年，1985年开始招收数学与应用数学（师范）专业的专科生，已有三十多年的办学历史。1998年与湛江师院数学系联合招收数学与应用数学专业本科生，2000年，广东石油化工学院（原茂名学院）成立后，数学与应用数学专业因其科研成绩突出和师资力量雄厚成为学校首批六个本科专业之一，2004年3月顺利通过数学本科学士学位评估。经过多年的建设，本专业老师团队已逐渐形成了严谨认真，团结为公，笃学志远，开拓进取的优良作风，在科学研究、人才培养、师资队伍建设等各方面取得了巨大的成就，为今后的加速发展奠定了坚实的基础。目前数学与应用数学（师范）专业已经培养大专、本科生达三千多人。

 

一、专业定位

本专业依据中学数学教育发展对人才的需求和师范类专业认证理念，坚持学校培养“人格健全，基础扎实，实践能力强，具有创新精神的应用型高级专业人才”的办学定位，立足茂名，面向广东，培养具有高尚师德与教育情怀、良好的数学素养和扎实的专业知识，较强的数学应用和创新实践能力，能胜任中小学数学教学、研究和管理工作的教师。

 

二、培养目标

1.践行社会主义核心价值观，认同中小学教育价值，具有依法执教意识，具备高尚师德，热爱教师职业，具有良好从教意愿；

2.具有良好的科学素养、扎实数学专业基础以及较强的教学实践能力，掌握中小学教育的基本理论与方法，能胜任中小学数学教学与教育管理等工作；

3.具有德育为先理念，具备较强的班级组织与建设能力、班主任工作实践能力和组织主题教育与社团活动等综合育人能力；

4.具有较强团队协作精神和沟通合作能力，能根据中小学数学教育教学需要，有效开展交流合作；

5.具有终身学习和专业发展意识，了解国内外基础教育改革发展动态，能运用反思和批判性思维方法开展教学研究，成长为优质中小学教师。毕业5年后成为所在学校内的合格教师和当地教学改革的主要参与者，初步彰显出成为中学骨干教师的潜质和良好的职业发展态势。

 

三、培养规格

学制：四年制；最低毕业学分要求：169.5，学位：理学学士。培养规格如下：

1、具有健康的身心素质，具有良好的政治品质、思想文化修养和职业道德，热爱教育事业；

2、掌握数学和应用数学的基本理论、基本方法（特别是数学分析、高等代数、几何以及应用的基本理论、基本方法）；受到严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；具有一定的更新知识、继续学习的能力和应用数学解决实际问题的能力；

3、掌握一门以上计算机语言，能较熟练使用计算机的一些常用数学软件，具有编写简单程序和数学建模方面的能力。

4、熟练掌握一门外语，具有一定的听、说、读、写能力。掌握文献检索、资料查询的基本方法，能运用一种外语阅读专业文献。

5、了解数学与应用数学科学的查询、文献检索以及运用现代信息技术或去相关信息的基本方法，具有一定的科学研究和教学能力。

6、了解数学与应用数学科学的理论前沿、应用背景和最新发展动态。

7、掌握一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

 

通过本专业本科阶段学习，毕业生应达到如下的毕业要求：

●  践行师德

1 [师德规范] 热爱祖国，在思想、政治、理论和情感上认同中国特色社会主义, 践行社会主义核心价值观。贯彻党的教育方针、遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为“四有”好老师。

1.1 认同中国特色社会主义，理解社会主义核心价值观的内涵，在教育教学工作中能自觉践行社会主义核心价值观；

1.2 贯彻党的教育方针，熟悉教育法律法规，具有依法执教的意识；

1.3 树立立德树人的教育理念，具有高尚的道德情操，遵守教师职业道德规范，努力提升自身师德修养，立志成为新时代“四有”好老师。

2 [教育情怀] 具有从教意愿，认同教师职业价值，具有积极的情感和正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生健康成长的引路人。

2.1 对专业和教师职业的关系有清晰认识，认同教师职业的意义和专业性，热爱教育事业，对教师职业有自豪感和荣誉感，具有端正的态度和正确的价值观；

2.2 具有科学精神与人文素养，了解中学教师职业的规律与特点；

2.3 了解中学生身心发展规律与特点，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，立志做学生成长成才的引路人。

●  学会教学

3 [学科素养] 掌握所教学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法。了解所教学科与其他学科的联系，了解所教学科与社会实践的联系，对学习科学相关知识有一定的了解。

4 [教学能力] 在教育实践中，能够依据所教学科课程标准，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

 

●  学会育人

5 [班级指导] 树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

6 [综合育人] 了解中学生身心发展和养成教育规律。理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

●  学会发展

7 [学会反思] 具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。

8 [沟通合作] 理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

 

四、课程体系

本专业课程体系包括通识教育课程、专业课程、创新创业教育、实践教学课程、教师教育课程，具体如下。

 

 

1、专业核心课程：

数学分析、高等代数、解析几何、大学物理、常微分方程、概率论与数理统计、复变函数论、近世代数、实变函数、初等数学研究、数学教学论、数学方法论、数学教学案例研究、微格教学等

2、教师教育课程：

教育学、心理学、教师职业道德与教育政策法规、现代教育技术应用、教师口语、教学板书、学生德育与班级管理、教育科研方法与实务、教育实习、教学能力综合训练、教学见习等；

3、实践教学课程：

班主任工作实训、毕业论文、教育实习、教育研习、微格训练、班主任工作艺术、数学教学案例研究等。

 

五、师资队伍

数学与应用数学（师范）专业教师共20人，其中教授3人，副教授13人，讲师4人。具有博士学位8人，硕士学位12人，其中博士在读4人。本学科注重学术队伍的培养工作，近年来派出多位教师到国内外高校进修或学位提高学习、参加学术会议或学术交流活动。

 

六、教学条件

本专业教育教学设施满足师范生培养要求。建有中学教育专业教师职业技能实训平台，满足“三字一话”、微格教学、实验教学等实践教学需要。信息化教育设施能够适应师范生信息素养培养要求。建有教育教学设施管理、维护、更新和共享机制，方便师范生使用。