近日，第十二届广东省本科高校师范生教学技能大赛圆满落幕，理学院学子凭借扎实的专业知识和出色的教学技能，在大赛中脱颖而出，取得了优异的成绩。其中，林嘉扬同学荣获地理组二等奖，徐良悦同学获物理组三等奖，罗淇芸同学获数学组三等奖，为学院争得了荣誉。理学院一直高度重视师范生的培养，始终坚持“学—研—训—竞赛—实践”一体化的师范技能培养体系，致力于为基础教育领域培养高素质的专业人才。

在“学”的方面，学院构建了系统的课程体系，涵盖专业基础知识、教育教学理论等多个方面。通过课堂教学、学术讲座等多种形式，确保学生能够扎实掌握学科知识，为后续的教学实践奠定坚实的理论基础。例如，在地理专业课程中，不仅教授学生地理学科的基本概念和原理，还注重培养学生对地理现象的观察和分析能力；在物理专业课程中，强调物理概念的深入理解和物理实验的操作技能；在数学专业课程中，注重数学思维的培养和数学方法的应用。

“研”的环节同样不可或缺。学院鼓励教师积极开展教育教学研究，将最新的研究成果融入教学过程中。同时，也引导学生参与科研项目，培养学生的科研意识和创新能力。近年来，学院教师在教育教学改革、学科专业建设等方面取得了一系列的研究成果，这些成果为师范生的培养提供了有力的支撑。例如，在地理学科的研究中，教师们关注地理教育与信息技术的融合，探索新的教学方法和手段；在物理学科的研究中，围绕物理实验教学改革、物理课程思政等方面展开深入研究；在数学学科的研究中，注重数学师范技能训练课程体系的优化和AI技术在数学教学中的应用。

“训”是提升师范生教学技能的关键步骤。学院依托教师教育综合实训平台，开展了形式多样的实训活动。针对不同专业和年级，制定了个性化的实训方案。例如，地理专业的学生通过地理信息系统实验、野外实习等实训活动，提高地理数据处理和实地考察的能力；物理专业的学生在普通物理实验室、中学物理教学法实验室等进行实验操作和教学模拟训练，提升物理实验技能和教学能力；数学专业的学生通过数学建模实训、微课制作实训等活动，锻炼数学应用能力和教学展示能力。

“竞赛”则是检验和提升师范生教学技能的重要平台。学院积极组织学生参加各类师范生教学技能竞赛，为学生提供了充分的锻炼机会。通过竞赛，学生能够发现自身的优势和不足，及时调整学习和训练策略。在本次大赛中，获奖的三位同学都是在学院的精心组织和指导下，经过多次校内选拔和培训，不断提升自己的教学技能，最终在省级大赛中取得了优异的成绩。

“实践”是师范教育的落脚点。学院与多所中小学建立了紧密的合作关系，为师范生提供了丰富的教育实习机会。在实习过程中，学生能够将所学的理论知识应用到实际教学中，积累教学经验，提高教育教学能力。同时，学院还注重实习指导和反馈，确保学生能够在实习中不断成长和进步。例如，在地理专业的实习中，学生深入中小学课堂，开展地理课程教学，并参与学校的地理课外活动组织；在物理专业的实习中，学生协助指导教师进行物理实验教学和课外物理兴趣小组活动；在数学专业的实习中，学生承担数学课程教学任务，并参与数学教研活动。

理学院在本次广东省本科高校师范生教学技能大赛中的优异成绩，充分证明了“学—研—训—竞赛—实践”一体化师范技能培养体系的科学性和有效性。学院将继续坚持这一培养体系，不断优化和完善各个环节，为基础教育事业培养更多优秀的专业人才。

撰稿：肖劲森  审稿：符清桓  审核：梁根  签发：吴文衔