一、音乐学专业总体情况

音乐学专业设立于2005年，至今已有20余年的办学历史。本专业学制四年，授予艺术学学士学位。近年来，全体教师在教育教学与校内外调研中不断调整、完善人才培养方案，已具备成熟的办学经验。

现有在校生情况如下：

2022级：音乐学（师范）专业125人，专升本音乐学专业41人，共166人；

2023级：音乐学（师范）专业122人，专升本音乐学专业44人，共166人；

2024级：音乐学（师范）专业113人；

2025级：音乐学（师范）专业119人。

在校音乐学专业学生总计：564人。

二、培养目标

本专业根植茂名，立足粤西，面向广东。专业贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧扣国家新时代基础教育“新师范”改革与广东省“智慧教育”发展需求，适应音乐教育的时代发展，培养德智体美劳全面发展、具备扎实的音乐学科核心素养、掌握教育创新能力、拥有高度责任感和事业心、能够在普通中学、社会教育机构等单位胜任音乐教育、教研、管理等工作的音乐骨干教师。

预期达成的培养目标：

1.政治立场与践行师德：自觉践行社会主义核心价值观，深刻认同中国特色社会主义教育理念，恪守教师职业道德规范，具有依法执教意识和强烈的教书育人使命感，成为学生成长的引路人。

2.教育教学素养与专业能力：系统掌握音乐学科基本知识、基本理论与基本技能，具备良好的音乐素养；掌握现代教育思想、教育理论和教育方法，能够依据中学音乐课程标准，运用现代教育技术，开展教学和研究。

3.艺术实践与组织管理能力：具有较强的艺术实践能力、团队合作能力、语言表达能力和创新精神；能够主动适应社会发展需求，在中学及相关教育机构从事音乐教育、组织音乐活动工作；能够掌握中学德育原理与方法，具有较强的班级组织、管理能力，有效促进学生成长。

4.终身学习与育人能力：具有终身学习与专业发展意识；具备良好的沟通、合作与反思能力，通过持续发展，成长为中学音乐骨干教师。

5.持续发展能力：毕业五年左右，具有丰富的教学经验和较高的教育智慧，培养学生核心素养，适应新时代中学音乐教育教学的新发展，成为能够承担中学音乐教育教学改革的骨干教师。毕业十年左右，具有自己的教学主张和教学风格，具备引领学校音乐教学改革的创造能力。

三、培养规格

本专业学制四年，学位为艺术学学士，毕业所需学分为156学分。

本专业学生主要学习与音乐学（师范）相关联的基本理论和基本知识，接受对音乐事项进行独立分析、研究及写作、描述、评论等方面的基本训练，并掌握相应的基本能力。

根据本专业的培养定位，学生经过系统的专业学习，毕业时应达到以下具体素质和能力要求：

1.师德规范：积极践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，自觉贯彻党的教育方针政策，以立德树人为己任，恪守中学教师职业道德规范，秉持坚定的职业信念和高尚师德，胸怀教书育人的高度责任感与使命感。

2.教育情怀：热爱教育事业，理解和认同中学音乐教育工作的价值和意义，具有人文底蕴和科学精神，积极建构从教必需的专业知识和综合素养。具有正确的教育观，关爱尊重学生，对学生富有爱心和责任心，在音乐教学实践过程中，对待音乐教学和班主任工作有较强的责任心，能够做到细心、耐心，并借助音乐学科特色做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。具有健康体魄与心理素养，体质达到《国家学生体质健康标准》的合格标准以上。

3.学科素养：掌握音乐理论知识与演唱演奏技能，熟悉音乐学科知识体系与核心思想方法；具备扎实的音乐教育教学设计与实施能力，能依据艺术课程标准独立开展课程开发与课堂实践；熟练运用合唱指挥、舞蹈创编、舞台编排等综合艺术技能，具备策划校园艺术活动与指导艺术团队的实操经验；了解学科前沿动态与跨学科联系，学习科学相关知识，理解音乐在社会发展及学生全面成长中的育人价值，实现艺术素养与教育能力的深度融合。

4.教学能力：在教育实践中，熟悉中学艺术课程标准，依据中学生身心发展规律，把握中学生音乐学习的认知特点。合理运用音乐学科教学知识及现代信息技术展开教学设计和实施，并能有效开展教学评价，从而获得较好的教学体验。通过教育实践，掌握教学基本技能，形成初步的教学能力，通过研习、教学评价等，掌握一定的教学研究能力。

5.班级指导：树立德育为先的育人理念，了解适合中学生成长的德育原理与方法，关注学生心理健康，能够组织或指导心理健康教育活动。掌握班级组织与建设工作的基本原则与策略，具有担任班主任工作的能力；能够结合中学生特点组织或指导班级德育活动，并获得积极体验。

6.综合育人：了解中学生身心发展和养成教育规律，理解音乐学科的育人价值，在教学过程中能够运用音乐学中包含的育人元素开展育人活动；了解中学教育阶段校园文化和教育活动的育人内涵和方法，将活动育人融入校园文化建设、主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导，具有综合育人的基本素养。

7.学会反思：具有终身学习和专业发展的意识、能力，了解国内外中学教育阶段教育改革发展动态，具有终身学习的意识，通过自主学习，能够适应时代和教育发展需求，合理规划职业生涯的发展；能够掌握相关方法和技能，对音乐学科展开反思，具有一定的创新意识，能够运用批判性思维方法，分析和解决教育教学具体问题。

8.沟通合作：理解学习共同体的作用，具有团队精神，能够在音乐专业学习和实践活动等集体性活动中，获得小组互助与合作学习体验，形成沟通合作意识，掌握沟通技巧。

四、课程体系

本专业人才培养方案总学分为156学分，其中公共选修课程与通识教育课程占29.49%，学科基础课程与专业主干课程占42.31%，创新创业课程占2.56%，教师教育课程占11.85%，集中实践课程占13.78%。

（一）学科基础课程

乐理与视唱练耳、中国民族音乐、外国民族音乐、形体舞蹈、声乐基础、钢琴基础、声乐、舞蹈、中西乐器；

（二）专业领域课

多声部音乐分析与写作、合唱与指挥、中国音乐史与名作赏析、西方音乐史与名作赏析、艺术概论、文献检索与论文写作、中小学音乐教材歌曲弹唱、声乐演唱与教学法（主修）、钢琴演奏与教学法（主修）、器乐演奏与教学法（主修）、舞蹈创编与教学法（主修）、合唱指挥与教学法（主修）、音乐理论与教学法（主修）等；

（三）教师教育课程

心理学、教育学、音乐教育心理学、学生德育与班级管理、教师职业道德与教育政策法规、普通话语言技能、教学板书、音乐课程与教学论、中学音乐教学设计与案例分析、教学技能训练等

（四）实践教学课程

军事技能、入学、毕业教育、创新实践周、艺术实践、班主任工作实训、微格教学、毕业汇报（音乐会）、毕业论文（设计）、教学见习、教育实习、教育研习等。

五、师资队伍

广东石油化工学院音乐学专业目前有专任教师30名，教授、副教授等高级职称教师9名，具有硕士、博士学位教师27人，硕士、博士学位教师占比为90%。

教师分别毕业于俄罗斯格林卡音乐学院、乌克兰国立师范大学、乌克兰国立音乐学院、乌克兰基辅国立师范大学、白俄罗斯国立音乐学院、泰国易山仓大学、东北师范大学、湖南师范大学、四川音乐学院、广西艺术学院、星海音乐学院等院校，是一支年龄结构、职称结构、学历结构、学缘结构合理的教师队伍。

六、教学条件

近年来，学校不断加强教学硬件设施建设，改善教学条件。学校音乐学专业办学场地位于广东石油化工学院西城校区，共有琴房104间、2间专业舞蹈课室、1间音乐厅、1间观摩厅、2间实训排练室、2间多媒体专业课室、1间电钢课室和1间智慧课室等，随着“十四五”规划的实施和新校区的日趋成熟，教学条件会得到进一步完善。

音乐学专业签订的校外实训基地达到40余个，包括茂名市官山学校、茂名市茂南第一中学、茂名市第二职业技术学院、开平市教伦中学、茂名市东湾学校、茂名市行知中学等，为音乐学专业的学生提供了良好的教育见习、教育实习以及艺术实践的平台，大幅提升本专业学生的综合艺术实践能力。