一、音乐学专业总体情况

音乐学专业设置于2005年至今已有19年的办学历史。本专业学制四年，学位为艺术学学士，现每年招收音乐学本科生约120名。近年来，全体老师在实践教学与校内外调研中不断调整、完善和修订人才培养方案，在教学中已经具备了成熟办学的经验。现有2020级音乐学(非师范）专业在校生126人，2021级音乐学(师范)专业在校生128人，2022级音乐学(师范)专业在校生124人，2023级音乐学(师范)专业在校生118人，在校生共496人。

二、专业定位

音乐学专业植根茂名，面向广东，融入粤港澳大湾区，辐射全国。培养具有具有较强的音乐教育基础理论、基础知识、基本技能，具有创新精神、实践能力和一定教育教学研究能力的高素质音乐教育工作者，并掌握相应音乐表演技能的应用型人才。

音乐学专业强化“课程思政”、“三全育人”的教育培养理念，立德树人。主要服务地方区域经济社会音乐文化和承担地方区域音乐教育发展的责任使命，以地方区域音乐文化、音乐教育行业、社会音乐人才实际需求为导向，将思政教育、创新创业教育渗透并贯穿于艺术理论学习和音乐实践活动之中；以产教融合、协同育人为指导理念与操作路径，主动适应市场音乐文化和新时代教育的需求，培养具备扎实的专业能力以及实践能力的应用型音乐人才。

三、培养目标

本专业培养面向新时代基础教育“新师范”改革创新发展和音乐教师队伍建设，适应广东省地方经济和社会发展对于中小学音乐教师的需求，致力于培养德、智、体、美、劳全面发展，具备扎实的音乐基础知识与技能、掌握音乐教育理论知识，拥有高度责任感和事业心，能胜任在普通中小学校、职业学校、社会教育机构等部门从事音乐教育、教研、管理等工作的职教师资和应用型音乐人才。

四、培养规格

本专业学制四年，学位为艺术学学士，毕业所需学分为159学分。

本专业学生主要学习与音乐学（师范）相关联的基本理论和基本知识，接受对音乐事项进行独立分析、研究及写作、描述、评论等方面的基本训练，并掌握相应的基本能力。

根据本专业的培养定位，学生经过系统的专业学习，毕业时应达到以下具体素质和能力要求：

1.师德规范

1.1 具有坚定正确的政治信念和优秀的道德品质，认同中国特色社会主义制度，自觉贯彻党和国家教育方针政策，以立德树人为已任。

1.2遵守教育法律法规，严格遵守教师职业道德规范，注重为人师表，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

2.教育情怀

2.1 具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性；具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。

2.2 具有一定的人文底蕴和科学精神，健康的体魄和良好的心理素质，初步形成综合性的知识结构和人文素养。

2.3 尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

3.学科素养

3.1 通过学习专业基础课程如《乐理与视唱练耳》、《声乐》、《钢琴》、《艺术概论》、《中国民族音乐》、《形体舞蹈》，系统掌握音乐教师所需要具备的基本知识和演唱演奏的基本技能；通过学习专业理论课程如《中国音乐史与名作赏析》、《西方音乐史与名作赏析》、《基础和声学》、《曲式与作品分析基础》等，基本掌握音乐学科的基本知识、原理，理解音乐学科知识体系基木思想和方法。

3.2通过学习音乐教育专业系列课程如《学校音乐教育导论与教材教法》、《音乐课程与教学论》，了解现代音乐教育发展前沿和音乐教育基本规律，掌握音乐学科教学方法与策略，了解中学音乐学习的认知特点。

3.3 通过学习《岭南传统音乐概论》和《地方音乐采风》的实地考察，初步培养学生的地方文化意识。

4.教学能力

4.1 通过学习《教育学》、《心理学》和《音乐教育心理学》等教育课程，初步掌握中学教育的基本原理，了解学生的心理发展特点和音乐学习规律。

4.2 准确把握中学音乐学科课程标准，具备一定的音乐课程整合与综合性学习设计与实施能力，并能够指导开展中学课外综合实践活动。

4.3 理解和掌握音乐学科核心素养内涵，理解音乐课程人文性、审美性、实践性、综合性的特点，能够在教学实践中渗透岭南地方音乐文化内容，具有初步的教学评价能力和教学研究能力。

5.班级指导

5.1 牢固树立德育为先的理念，初步掌握中学德育的基本原理与手段方法。了解班级组织与建设的工作规律和基本方法，能有效开展班级组建、活动组织、与家长沟通等活动。

5.2 初步具备德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导能力，并能妥善应对突发事件；能够在班主任工作实践中获得积极体验。

6.综合育人

6.1 了解中学生身心发展及养成教育规律，理解音乐学科育人价值，了解学校文化、学校管理及教育活动的育人内涵和方法。

6.2 根据学情特点，理解育人的差异性，能够结合专业知识组织主题教育活动、少先队活动和社团活动，对中学生开展德育和心理健康教育等教育活动与引导。

7.学会反思

7.1 具备终身学习和反思的意识，能够运用批判性思维方法，分析和解决中学音乐教育教学问题。

7.2 初步了解国内外基础教育改革发展的历史和动态，认识本土音乐文化，制定实践学习和职业生涯规划。

8.沟通合作

8.1 具有一定的社会适应性，具有团队合作精神，能够积极主动参加团队活动。

8.2 了解人际沟通与合作的技能；具有小组互助和合作学习的积极体验，能够与他人有效沟通与合作。

五、课程体系

本专业人才培养方案总学分为159学分，其中公共选修课程与通识教育课程占27.67%,学科基础课程与专业主干课程占44.03%，创新创业课程占2.52%，教师教育课程占8.81%，教育实践与艺术实践课程占16.98%。

（一）学科基础课程

乐理与视唱练耳、艺术概论、中国民族音乐、形体舞蹈、声乐基础、钢琴基础、声乐、舞蹈、中西乐器；

（二）专业领域课

基础和声学、曲式与作品分析基础、钢琴即兴伴奏、合唱与指挥、中国音乐史与名作赏析、外国音乐史与名作赏析、声乐演唱与教学法（主修）、钢琴演奏与教学法（主修）、器乐演奏与教学法（主修）、舞蹈创编与教学法（主修）、合唱指挥与教学法（主修）、钢琴伴奏与教学法（主修）、音乐理论与教学法（主修）、歌唱语言、复调音乐基础、配器法基础教程、歌曲写作与改编等；

（三）教师教育课程

心理学、教育学、学生德育与班级管理、音乐课程与教学论、教师职业道德与教育政策法规、普通话语言技能、教学板书、学校音乐教育导论与教材教法、音乐教育心理学、国际三大音乐教学体系、音乐课堂教学设计、中外音乐教育比较、中小学歌唱教学法等；

（四）实践教学教育课程

军事技能、入学、毕业教育、创新实践周、艺术实践、专业认识实习、班主任工作实训、毕业汇报（音乐会）、毕业论文（设计）、专业培训、学科前沿讲座、教育实习、教学见习。

六、师资队伍

音乐学专业目前拥有专任教师13人，全部为外校毕业教师。其中教授1人、副教授3人、讲师9人，高级职称占比30.8%；专任教师中，博士6人，硕士5人，学士2人，在读博士3人，硕士以上学历占比85%，讲师职称以上100%。

教师分别毕业于俄罗斯格林卡音乐学院、乌克兰国立师范大学、乌克兰国立音乐学院、乌克兰基辅国立师范大学、白俄罗斯国立音乐学院、泰国易山仓大学、东北师范大学、湖南师范大学、四川音乐学院、广西艺术学院、星海音乐学院等院校，是一支年龄结构、职称结构、学历结构、学缘结构合理的教师队伍。

七、教学条件

近年来，学校不断加强教学硬件设施建设，改善教学条件。学校音乐学专业办学场地包括官渡校区、西城校区两个校区，共有琴房117间(共702㎡)，教师琴房38间 (共412㎡)，舞蹈课室3间(共430㎡)，小型音乐厅2间(466.5㎡)，排练室1间(193.8㎡)，多媒体专业主课课室3间(共560㎡)，电钢课室1间(214.3㎡)，服装间1间(100㎡)，乐器保管室1间(85㎡)，钢琴120架。此外，为更好地服务于专业建设的需求，艺术教育实训中心打造了专业的实训场地，现官渡校区已完成建设的琴房共51间、专业舞蹈课室1间、小型音乐厅1间、多媒体专业课室1间、电钢课室1间等；西城校区有104间琴房、2间专业舞蹈课室、2间小型音乐厅、2间多媒体专业课室和1间电钢课室等正在投入建设，为了给学生和教师提供更好的展现自己专业技能的舞台，在西城艺术教学楼正在投入建设大型音乐厅，实训场地已经从原来的约1000平方拓展到约1900平方。随着十四五规划的实施和新校区的日趋成熟，教学条件会得到进一步完善。

音乐学专业签订的校外实训基地达到16个，包括茂名市官山学校、茂名市茂南第一中学、茂名市第二职业技术学院、开平市教伦中学、茂名市东湾学校、茂名市行知中学、茂名市均享文化旅游公司-大地艺术公园、茂名广播电视台等等茂名广播电视台等等，为音乐学专业的学生提供了良好的教育见习、教育实习以及艺术实践的平台，大幅提升本专业学生的综合艺术实践能力。