一 导师遴选

为提升创新班教育质量，深化产教融合培养模式改革，加强创新班导师队伍建设，贯彻落实培养“双导师制”，创新班导师选聘工作，具体如下：

遴选范围

（一）本次创新班导师选聘工作面向安全工程与科学学科开展。申请人实际所从事的行业或专业必须为安全工程学科等相关或相近领域。

（二）申请人应来自于区域或行业内具有代表性的企业、新型研发机构、工程技术研究（开发）中心等企事业单位、社会组织等机构。

遴选条件

本次创新班导师选聘的基本条件需满足以下条件：

（一）拥护中国共产党的领导，拥护中国特色社会主义制度。了解国家、广东省研究生教育的有关政策法规和我校相关规章制度，具有良好的职业道德与敬业精神，作风正派，治学严谨，为人师表。

（二）身体健康，退休前至少能够完整指导一届研究生。

（三）主要来自企业或者行业，其本人和所在单位应与我校在教学科研和人才培养等方面有着紧密联系，愿意为创新班教育事业做出努力和贡献，能够对培养全过程给予切实有效的指导，保证研究生的培养质量。

（四）原则上具有副高级及以上专业技术职称；或具有博士学位；或具有硕士及以上学位并且担任中层及以上技术管理干部，有较为突出的业绩；或在政府部门、大中型企事业单位、行业组织等担任重要管理职务的高级管理人员。拥有专利成果及掌握企业关键技术者优先。

（五）熟悉所指导的学科领域，学术造诣较高，具有较深厚的理论基础和丰富的实践经验，在本专业领域具有一定影响力和良好社会声誉。

二 学生指导

产业学院坚持适应新时代国家重大需求和社会经济发展对石化安全应急卓越工程师的人才需求，坚持卓越性、创新性、个性化和国际化等原则，从通识教育、学科教育、专业教育和个性培养等四方面出发，旨在培养德、智、体全面发展，具有扎实的数理基础和掌握应急救援基础理论、基本知识、基本技能，能在石油化工、能源、机械及安全应急等企业单位及科研院所从事应急救援、化工安全、安全技术及工程开发、化工科学与研究、应急管理、教育与培训等工作的应用型高级工程技术人才。学院创新班采用“3+1”/“2.5+1.5”人才培养模式，前3年/前2.5年按学校安全工程专业要求培养，夯实学生的基本科学素养和工程技术基础；最后1年/最后1.5年对标行业企业需求，加强石油化工与应急管理的专业知识、实践技能学习，进一步培养石化应急领域的工程创新能力与专业职业胜任力，并提前进入企业培训与实习，毕业后能直接上岗工作。

采用目标问题导向式、互动探究式、项目案例式等形式改革创新班课堂教学方法，将教师科研项目、科研成果等内容融入到课堂教学中去；校内导师开展理论教学、企业导师开展实践教学、双导师完成创新创业、毕业设计（论文）等内容，在校企协同育人的过程中发现企业真需求、解决企业真问题、做出产教真贡献，真正实现产教融合、科教融汇。

（1）产业学院核心课程（等同专业选修课程学分）

应急管理实务、危险化学品事故应急管理与危机应对、安全生产管理、安全生产法律法规、危险化学品技术、危险化学事故应急处置技术等。

（2）主要实践教学环节（等同实习实训课程学分）

1）应急实操培训：个人防护装备、应急救援装备与器材、应急基础救护、应急逃生、初期火灾扑救、桌面推演、实操演练等；

2）石油化工安全技能培训：危化品特种作业、八大作业、风险辨识与控制、安全生产标准化、安全隐患排查、重大危险源的定义与辨识方法等；

3）工程应用培训：系统工程风险评估、化工工艺安全分析、危化品3D工艺单元操作、石油化工企业岗位实习等；

4）技能证书类：国家应急救援员证、消防设施操作员证、安全员资格证、安全生产培训讲师证等。

（3）具体培养要求

1）具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，有高度的社会责任感、良好的人文素养，能遵守工程职业道德和规范。

2）掌握石油化工及安全领域坚实宽广的理论基础和系统深入的跨学科知识，了解国际前沿领域和发展动态。

3）能够采用科学的方法，开展石油化工企业隐患排查、安全评价和应急处置的能力。

4）能够使用现代工程工具和信息技术工具，开展石油化工安全应急领域分析和解决石油化工过程复杂工程问题的能力。

5）能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人等角色，具有较强的团队合作精神，具有项目管理、自主学习和终身学习的素养。

三 学生选拔：

学生需要为创新班入选学生，且满足以下要求：

（1）热爱祖国，品德优良，遵纪守法，认同产业学院文化理念，学习目标明确，职业规划意识强。

（2）有志于毕业后从事石油化工行业的安全生产、应急管理等工作；有志于升学深造从事化工安全与应急管理领域科学研究工作。

（3）具有扎实的数理化基础，较好掌握石油化工、安全与应急等基础的理论知识。

（4）学习成绩良好，对工程实践领域具有强烈的学习兴趣和浓厚的学习愿望，动手能力和创新意识强。

（5）身体健康、勤奋踏实，能够吃苦耐劳，有进取心，主动性、责任性强，主动学习能力强。

四 导师制度

1、本科导师制度：

本科导师制度是指在创新班本科生教育中，为每位学生分配一位导师，负责指导学生的学术研究和个人发展。

导师选择与分配是根据教师的研究领域和学术经验，结合学生的兴趣和专业方向进行匹配。导师在学术指导方面起着关键作用，与学生紧密合作，指导研究课题、制定研究计划，并提供专业的学术指导和研究技巧培训。导师还在学位论文撰写阶段提供重要的指导，确保论文符合学术要求。除了学术指导，导师还协助学生制定个人学业规划、参与学术交流与合作，以及提供就业指导与支持。硕士研究生导师制度旨在确保学生在研究生阶段得到全面支持和指导，以帮助他们顺利完成学业并为未来的职业发展奠定基础。

2、毕业设计双导师制度

创新班学生在学习期间实施毕业设计双导师制度，旨在全面促进他们的学术和个人发展。该制度的核心是学生同时得到两名导师的指导。校内导师负责学术指导和研究方向的确定，包括理论知识指导、研究设计和数据分析等工作。企业导师专注于实践学习，帮助学生将理论知识应用于实际项目或实践中，培养实践能力和解决问题的能力。

校内导师和企业导师各司其职，并进行相互沟通和协作。校内导师引导学生进行专业学习，培养学术能力，与企业导师进行沟通以确保学术理论与实践学习的结合。企业导师重在培养学生职业道德和实践能力，在提供实习和社会实践机会的同时，为学生提供咨询、指导和校外实习基地。

这种双导师制度的优势在于学生能够从两位导师不同的专业背景和经验中受益。学业和企业导师的合作为学生提供了多元学术和实践视角，帮助他们综合运用不同领域的知识，培养跨学科的能力。

通过毕业设计双导师制度的实施，创新班学生在毕业设计过程中可以得到更全面和深入的指导，为他们的学术发展和职业准备提供更好的支持。该制度的实施旨在培养具有创新能力、动手能力和学术实践经验的高素质人才。此外，该制度还强调职业指导，通过企业导师的专业经验和咨询，提供就业和创业方面的指导，为学生的职业发展提供支持。

3、担任校内导师须符合以下条件:

第一，要有坚定的政治方向，有高度的责任心，严于律己，为人师表，身心健康，关心学生的成长与成才。

第二，要具有较丰富的教育教学经验，懂得教育规律，熟悉本专业培养目标、教学计划及各教学环节的相互关系。熟悉学校教学管理和学生管理的有关规定，具有较强的的专业指导能力:

第三，要熟悉本专业人才培养方案和教学计划，了解专业发展动态，有一定的学术水平和宽广的学术视野:

第四，原则上具有中级职称或有硕士以上学位。

4、担任创业导师须符合以下条件：

创业导师选聘范围一般为企事业单位相关专业高级职称或高级管理人员。首先，要具有丰富的实务操作和较高的理论水平，其次，能够结合自身工作实际提供技术和就业创业知识咨询与培训等，第三，能够为学生创业提供指导和有关法律、法规等方面的咨询。

五 导师评估：

对导师工作的考核可每学年进行一次，由学校组织，各二级学院具体实施。考核一般采取导师自评、学生评议、学院考评相结合的方式进行，导师进行考核，评出优秀、称职、不称职三个等级。

根据实际情况，为导师计算一定的工作津贴。导师考核一般包括导师的政治思想表现，敬业精神指导学生选课的质量及效果，指导的次数;指导学生写作论文的篇数及发表情况;指导学生参加各种学习竞赛和科技活动的获奖情况:创新创业项目获奖情况，发表核心刊物。按一定比例，确定考核等级为“优秀”的导师，学校颁发荣誉证书和奖金给予奖励。且由导师所在产业学院及创新班负责人通过定期抽查导师的工作记录、走访学生等形式了解导师工作的进展情况来进行。考核侧重对“勤”和“绩”的考核评价。在“勤”方面考核导师是否经常主动联系自己的学生进行专业等方面的个性化交流、工程实训、科研创新能力培养等。在“绩”方面考核导师所指导学生的实践能力、就业竞争力、创业能力等。考核为优秀的导师，颁发荣誉证书。

考核结果可作为教师专业技术职务晋升、岗位级别提高和年度评奖评优的重要依据。考核不称职的导师，不应计工作量，并适当取消导师资格年限。